Plano Estadual das Diretrizes e Bases Curriculares Nacionais para a Educação da Relações Etnicorraciais e para o Ensino das Histórias e das Culturas Afro-brasileiras e Indígenas é debatida no primeiro Seminário Ampliado realizado no Campus Porto Alegre .

A Procuradoria Geral  e a Secretaria de Estado da Educação do Estado do Rio Grande do Sul que compõem o GT instituído  pelo Decreto nº 50725/2013 para elaborar o Plano Estadual  das Diretrizes Curriculares Nacionias para a Educação das Relações Etnicorraciais e para o Ensino das Histórias e das Culturas Afro-brasileiras e Indígenas, realizaram no dia 13 de maio o Primeiro Seminário Ampliado nas dependências do IFRS. Na atividade estavam presentes Secretarias e Conselhos integrantes do Decreto , Organizações do Movimento Social, IES, Ministério Público, Prefeituras da Região Metropolitana, Representantes dos níveis e modalidades de ensino da SEDUC. 

O professor Claudio que representou a Direção do IFRS Campus Porto Alegre  abriu dando as boas vindas ao público presente.

Na abertura do Seminário  os membros do Decreto foram empossados, O GT formado por representantes titulares e suplentes designados por ato do Governador do Estado são:

I - Secretaria da Educação;

II - Procuradoria Geral do Estado\ Comissão de Direitos Humanos;

III - Secretaria de Saúde\ Coordenadoria da Saúde da População Negra;

IV - Secretaria da Justiça e dos Direitos Humanos\ Coordenadora de Combate ao Racismo;

V - Secretaria de Políticas Públicas para as Mulheres;

VI - Conselho de Participação e Desenvolvimento da Comunidade Negra - CODENE ;

VII - Conselho Estadual dos Povos Indígenas - CEPI

VIII - Conselho Estadual de Educação; e

IX - Comitê Estadual do Povo Terreiro;

 

        A Professora Petronilha ministrou uma palestra com orientações para a elaboração do plano,  onde contextualizou historicamente os caminhos e lutas que foram traçados até chegar  a Legislação Antirracista e  assessorou os grupos de trabalho.

"Hoje, já não  é mais possível desconhecer a diversidade de corpos que constituem a sociedade brasileira.
Por isso, a história e a cultura dos povos que constituem a nação brasileira são instrumento de promoção de combate a preconceitos e a discriminação, podem promover a igualdade racial (Plano Nacional de Implementação das Leis nº 10639/2003 e 11645/2008)" diz a professora que também 
falou sobre os desafios que devem ser considerados  ao planejar a implantação do plano estadual de  política curricular de educação das relações étnico-raciais:

-o racismo institucional;

-a diversidade  de modos de ser, pensar, construir conhecimentos, conduzir a vida presentes na sociedade e nos estabelecimentos de ensino;

-o entendimento de que haveria um ser   humano universal, modelado  com base em concepções eurocentristas.
Com o objetivo de provocar a discussão e sensibilizar todos os envolvidos com o plano ela ainda argumenta através dos seguintes  questionamentos: "Sou cega, sou cego ao  pertencimento étnico-racial dos outros? Ao meu pertencimento étnico-racial? Por quê?" Professora Petronilha sustenta que tais indagações são necessárias, "uma vez que indígenas,  negros, pessoas empobrecidas, entre outros - até então postos a margem -,  estão abrindo espaços intelectuais nas escolas, nas universidades, nos campos de pesquisa, nos debates políticos."

    Em seguida o Cacique Verá Potã abre sua fala, ressaltando o quanto é importante pesquisar a nós mesmos mas olhando para o coletivo e considerando a diversidade. O Cacique professor considera ainda a importancia de se reaprender o  que são os povos indígenas, pois ele ainda não vê  nas escolas esse entendimento. Sustenta ainda que   todos devem estudar a história indígena mas sem perder de vista  o cotidiano e a atualidade, pois ainda se tem uma ideia distorcida sobre os índios.  Assim como os não índios, os indígenas não pararam no tempo e nem se desvincularam de sua cultura.

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